１年後期配当の学科基礎科目は経済ネットワーキング学科に共通する基礎科目で、「ネットワーキングの基礎」ではネットワーキングという関係づくりの基礎概念について、「社会経済調査の基礎」では調査という「現場主義」を実現するツールの基礎について学びます。
　２年前期配当の学科基礎科目である「各問題入門」は、３年次に選択する３つのコースの導入となる科目で、２年生の時点ではまだコースを選択していませんが、どのコースを選択するのかの参考にしてください。２年後期配当の「各問題演習」は、３年次で履修する「フィールドスタディ」の前提科目となります。
　以下には、各コ−スの紹介とそのコ−スを選んだら少なくともこの科目は履修して欲しいと思われるものを掲げてあります。

　このコ―スでは、私たちの住む日本を含む先進国と発展途上国が、地球という有限の環境の中でどのようにして共生してゆくのか、そして地球環境と調和した持続的発展をいかに実現していくのかをテ−マとして学びます。
　そのために理論的な分析だけでなく、先進国の資源多消費型経済の与える影響、発展途上国が直面している経済的諸問題、日本の政府開発援助（ＯＤＡ）の現状など、現場で生じている具体的な問題、さらにはボランティアの活躍ぶりや非政府組織（ＮＧＯ）の役割と課題についてもしっかりと学ぶことが大切です。そのために、実際に現場へ出かけ、観察や調査を通じて現実に起きている問題を認識する体験を重視しています。
　「地球環境と開発」コ−スを希望する学生には、１年後期で「世界の経済」、２年前期で「環境・開発問題入門」を履修しておくことを勧めます。そして、このコ−スを選択した学生には、１・２年次で学んだ基礎科目に積み上げて３・４年次では右表の専門応用科目を履修することを勧めます。

　このコ−スは、人々の労働と生活の場である地域が直面している課題、例えば、地域経済の停滞や自治体財政の逼迫、高齢化などの問題について学び、これまでのような中央政府依存から脱却し地域が持っている環境や条件を活かしながら豊かな生活を営んでいける地域のあり方を探求します。
　財政的基盤が弱い中で高齢者福祉については大都市部より進んでいる地方圏・地方都市が少なくありません。他方、産業構造の変化の中で、新たな産業振興と雇用確保を含む「地域おこし」がさまざまな形で取り組まれています。高齢社会の下で、どのような地域と福祉を作り上げていくのかを考えながら、地域活性化の担い手として自治体や地域の各種団体、企業などで活躍できる能力を養成します。
　「地域経営と福祉」コ−スを希望する学生には、２年前期で「地域経営と福祉問題入門」を履修しておくことを勧めます。そして、このコ−スを選択した学生には、１・２年次で学んだ基礎科目に積み上げて３・４年次では右表の専門応用科目を履修することを勧めます。

　　コンピュータおよびコンピュータ・ネットワークが普及した情報社会においては、マス・メディアに対する構造的理解とともに、双方向型の情報メディアについても深い理解が求められます。つまり、受け手としても情報を厳しく吟味する能力が必要不可欠になり、無数の情報から有用な情報を検索して取得する能力が必要です。送り手としても価値のある情報コンテンツを作成し、有効に発信する能力が求められるようになります。これからはどのような職種にあっても、このような高度な情報リテラシー能力が要求されます。「情報メディア」コースは、情報リテラシー能力を基礎とする高度なネットワーカーの育成を目標 とします。
　　「情報メディア」コ−スを希望する学生には、１年後期で「情報システムの基礎」、２年で「情報メディア問題入門」と「情報システム」を履修しておくことを勧めます。そして、このコ−スを選択した学生には、１・２年次で学んだ基礎科目に積み上げて３・４年次では右表の専門応用科目を履修することを勧めます。