私は、現在、(財）重複障害教育研究所、いくつかの自主的な学習グループ、家庭訪問などで、障害の重い方々や、障害の重い子どもたちと関わり合いを持っています。
（１）教材教具について
障害の重い方々や子どもたちと関わり合いを持つ時、相手と私たちとをつなぐ、媒介となるものが必要となります。その中心になるのが、教材教具です。市販のものでもかまわないのですが、市販のものでは、とても間に合わないのが現状です。
しかし、幸いにも、これまで、たくさんの先生方、先輩方が、たくさんの手作りの教材を作ってこられました。これは、私たちにとって大切な財産です。
この大切な財産を、受け継ぎながら、その中に、また私たちの創意工夫も盛り込んでいけたらと願っています。
①私の教材集
私がふだん使っている教材のいくつかを紹介する機会があって、その際に作った資料です。教材についての私の思いと、教材の写真と説明を入れてあります。
私の教材目録.pdf
②教材を作ってみませんか
教材を作るのは、特別なことのように思われます。しかし、道具と材料と時間さえあれば、実は、そんなにむずかしいものではありません。
北養護学校の自主学習会、「『あ』の会」で、教材製作会を夏休みに開きました。
そして、別の機会に、教材をめぐる研究会を開きました。その時に作った資料を紹介したいと思います。
教材を作ってみませんか.pdf
③コースタースイッチの作り方
村山養護学校で、都内の肢体不自由養護学校の保護者を対象とした研修会に招かれ、教材製作を行いました。その時に作った教材の資料です。
コースタースイッチの作り方
④マウス改造の方法
私がパソコンのソフトを作る際は、マウスのクリックを使うことを基本としています。そのため、様々なスイッチでパソコンを操作するためには、接続装置として、改造したマウスを使う必要があります。ここでは、マウスの改造について簡単にまとめたものを紹介します。
マウスの改造の方法
⑤２スイッチワープロのプログラム
ワープロのソフトは様々なものが開発されていますが、２つのスイッチで操作するステップスキャン方式は思ったよりも少ないこと、パソコンの画面を見続けることが困難な場合に音声ガイドが必要なことなどから、シンプルな自作のワープロを作っています。
ここでダウンロードできるようにしたものは、あらかじめ必要なファイルを使用するパソコンにインストールしておく必要があります。ダウンロードして解凍したできた「war-pro」フォルダの中にある「最初にインストールしてください」というフォルダを開いて、その中にあるセットアップアイコンをダブルクリックし、指示にしたがってインストールしてください。ただし、このとき、この「war-pro」フォルダがデスクトップにあるとうまくインストールできませんので、Ｃドライブの中の適当な場所にコピーしてください（マイドキュメントフォルダでもうまくいきません）。
２スイッチワープロおよび１スイッチワープロ（圧縮ファイル）
（２）私の論文・小論集
障害児教育に関してまとめた私の論文や小論を少しずつ紹介していきたいと思っています。
①『障害児教育とコミュニケーション』
杉並区立済美養護学校の訪問教育研究部の研究会で、同校の松村緑治先生のお招きを受け報告したものをまとめました。
障害児教育とコミュニケーション（２００１）
②『重度・重複障害児における空間の構成と学習の過程』
①と同様に、杉並区立済美養護学校の訪問教育部の研究会で、報告したものをまとめました。
重度・重複障害児における空間の構成と学習の過程（２００２）
③『重度重複障害児の教育に関する基礎的考察』
東京大学教育学部紀要に執筆したものです。
重度・重複障害児の教育に関する基礎的考察（１９８６）
④『身体の分節化と空間の構成』
③の論文を表のかたちで表したものです。
身体の分節化と空間の構成（１９８６）
⑤重度重複障害児との教育的な関わり合いに関する一連の基礎的な考察で国学院大学教職課程紀要に半ば連載のようにして掲載してきたものです。
障害の重い子どもの身体と世界（１９８７）
体を起こした世界その１姿勢の諸相（１９８９）
体を起こした世界その２感覚と運動の働き（１９９０）
外界への働きかけの始まり（１９９１）
感覚と運動の織りなす世界の始まり（１９９２）
対象物の空間的な関係づけへの道程その１（１９９３）
対象物の空間的な関係づけへの道程その２（１９９４）
対象物の空間的な関係づけの成立（１９９９）
⑥空間の構成について簡単に図式的にまとめたものです。コミュニケーション障害をめぐる研究会の資料です。
重度・重複障害児における空間の構成について
⑦具体的なお子さんとの関わり合いをまとめたものです。
吏江さんの多彩な姿～自発と笑顔を中心に～（１９９３）
深く秘められた思いとの出会い（２０００）
開かれた点字の世界の扉 翔太君との関わり合い（２００２）
可能性の源泉としての上体のゆれ 安斎君のあふれる笑顔にふれて（２００３）
バランスの動的な安定の確立 かなえさんの新しい自分の発見（２００４）
かんなさんの言葉の世界の発見（２００５）
元気君の9年間の歩み～物に触れることから文章を綴るまで～（２００６）
かなえさんが切り拓いた言葉の世界（２００７）
研ぎ澄まされた心と言葉（２００９）
解き放たれた言葉の世界（２００９）
ある障害の重い子どもの言葉の世界の発見とその展開 三瓶はるなさんとの関わり合い（２０１０）
「小さいころからはな（したかった）井上神恵さんの言葉の世界の発見と見えてきた世界（２０１０）
東日本大震災への思い 障害の重い人たちの言葉から（２０１1）
⑧気持ちを表現することに困難を持つ人たちの言語の問題についての論考です。
言語の生成に関する知的障害の新しいモデルの構築に向けて（２０１１）
重度・重複障害者のとらえた東日本大震災（２０１２）
「自閉症」の新しい理解を目ざして（２０１３）
